Objetivo Geral: Trabalhar noções de direção, usando a metodologia do concreto ao abstrato para o 1° estágio.
Objetivo Específico: Espera-se que o aluno por meio de atividades lúdicas aprendam os sentidos para frente e para trás.
Procedimento de Ensino: Em círculo, fazer duplas um na frente do outro. O aluno que sobrar, terá como tarefa piscar para um de seus colegas que estiver na frente da dupla e o mesmo ficará atras do aluno que piscou. O amigo de trás, tem como função colocar a mao sobre os ombros do amigo da frente para que ele nao '' fuja''.
Materiais Necessarios: -
Critérios de avaliação : Avaliação Contínua
Bibliografia:
quarta-feira, 11 de maio de 2011
Noções de Capacidade
Objetivo Geral : Trabalhar noções de capacidade, usando a metodologia dos jogos para o 2° estágio
Objetivo Específico: Espera- se que por meio dos jogos os alunos aprendam a noção de cheio e vazio.
Procedimento de ensino : Mostrar para os alunos recipientes fazios. Após isso, dividir a tura em dois grupos e distribuir para os participantes uma bexiga pequena com um pouco d'agua. Dar inicio a atividade dizendo a eles que tem 30 segundos para irem , um de cada vez, estourar a bexiga dentro de um dos recipientes. Feito isso, mostrar a turma que os recipientes estão com porções diferentes de água.[Cheio, vazio e Semi-cheio]. O grupo que encher primeiro um recipiente ganhará o jogo.
Materiais Necessarios : três recipientes do mesmo tamanho e formato, bexiga, água, folha de atividade.
Critérios de Avaliação: Voltando para a sala de aula, distribuir uma folha de sulfite para cada um e pedir para que desenhem a atividade dada, mostrando qual recipiente ficou cheio, semi- cheio e o vazio.
Bibliografia : TV Cultura.
Objetivo Específico: Espera- se que por meio dos jogos os alunos aprendam a noção de cheio e vazio.
Procedimento de ensino : Mostrar para os alunos recipientes fazios. Após isso, dividir a tura em dois grupos e distribuir para os participantes uma bexiga pequena com um pouco d'agua. Dar inicio a atividade dizendo a eles que tem 30 segundos para irem , um de cada vez, estourar a bexiga dentro de um dos recipientes. Feito isso, mostrar a turma que os recipientes estão com porções diferentes de água.[Cheio, vazio e Semi-cheio]. O grupo que encher primeiro um recipiente ganhará o jogo.
Materiais Necessarios : três recipientes do mesmo tamanho e formato, bexiga, água, folha de atividade.
Critérios de Avaliação: Voltando para a sala de aula, distribuir uma folha de sulfite para cada um e pedir para que desenhem a atividade dada, mostrando qual recipiente ficou cheio, semi- cheio e o vazio.
Bibliografia : TV Cultura.
quarta-feira, 27 de abril de 2011
Quando era criança...
- Estou namorando com um coleguinha da escola.
HOJE ....
Família: TÁ NAMORANDO! TÁ NAMORANDO!
- Estou namorando com um garoto da minha escola.
Familia : VOCE TA O QUE?
terça-feira, 26 de abril de 2011
Noções de Massa
Objetivo geral: Trabalhar noções de massa, usando a metodologia das atividades pré-numericas para o 3° estágio.
Objetivo Específico: Espera- se que o aluno adquira o conhecimento de massa e a calcula-las.
Procedimento de Ensino: Explicar que a balança é o instrumento utilizado para meid a massa de pessoas, objetos e alimentos e que toda balança tem a mesma unidade de medida : O quilograma (KG) e o grama (g) que tem o valor de 1000Kg. No termino da explicação, distribuir folhas com situações- problemas onde os alunos terão de efetuar as operações de mais e menos para encontrar o que se pede.
Materiais Necessarios: Folha de exercício e se possível uma balança para a explicação.
Critérios de Avaliação: Contínua.
Objetivo Específico: Espera- se que o aluno adquira o conhecimento de massa e a calcula-las.
Procedimento de Ensino: Explicar que a balança é o instrumento utilizado para meid a massa de pessoas, objetos e alimentos e que toda balança tem a mesma unidade de medida : O quilograma (KG) e o grama (g) que tem o valor de 1000Kg. No termino da explicação, distribuir folhas com situações- problemas onde os alunos terão de efetuar as operações de mais e menos para encontrar o que se pede.
Materiais Necessarios: Folha de exercício e se possível uma balança para a explicação.
Critérios de Avaliação: Contínua.
Noções de Tempo
Objetivo Geral: Trabalhar com noções de tempo utilizando a metodologia da repetição aplicável para o 3° estágio.
Objetivo Específico: Espera-se que o aluno aprenda a ver as horas.
Procedimentos de Ensino: Explicar ao aluno que o relógio é um instrumento que usamos para medir o tempo. Ele pode indicar as horas e os minutos. Em seguida, apresentar os ponteiros ( grande e pequeno) frizando a função de cada um. Feito isso, pode-se iniciar o processo. Quando o ponteiro está apontando para o 12, indica hora inteira e quando esta apontando para o 6 indica meia hora. Mostrar aos alunos que uma hora tem 60 mins, meia hora tem 30 mins, um dia tem 24 horas e que o ponteiro grande demora 5 minutos para ir de um número a outro. Depois da explicação, aplicar uma atividade com vários relógios para que os alunos identifiquem os horarios marcados.
Materiais Necessários: Folha de exercícios, um relogio grande para a explicação.
Critérios de Avaliação : Avaliação contínua.
Objetivo Específico: Espera-se que o aluno aprenda a ver as horas.
Procedimentos de Ensino: Explicar ao aluno que o relógio é um instrumento que usamos para medir o tempo. Ele pode indicar as horas e os minutos. Em seguida, apresentar os ponteiros ( grande e pequeno) frizando a função de cada um. Feito isso, pode-se iniciar o processo. Quando o ponteiro está apontando para o 12, indica hora inteira e quando esta apontando para o 6 indica meia hora. Mostrar aos alunos que uma hora tem 60 mins, meia hora tem 30 mins, um dia tem 24 horas e que o ponteiro grande demora 5 minutos para ir de um número a outro. Depois da explicação, aplicar uma atividade com vários relógios para que os alunos identifiquem os horarios marcados.
Materiais Necessários: Folha de exercícios, um relogio grande para a explicação.
Critérios de Avaliação : Avaliação contínua.
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